孩子们学习二胡时常遇到的问题

　　常听二胡初学者说：“我听演奏家拉得那么动听，我怎么拉得全是噪音，怎么拉才能拉得动听呢？”

　　其实和学习所有的乐器一样，没有正确的方法，不按部就班踏踏实实地练习，就达不到预期的目标，有道是功到自然成。初学者切不可心太急，好像有哪个艺术家或高手讲一下诀窍，水平就能一下子提高几级。今天还不会揉弦，谁讲一下，明天就能揉得跟艺术家一样。刚刚会拉田园，谁指点一下，就能把《赛马》的快弓拉得清清楚楚，就能把《良宵》拉得韵味十足。

　　二胡练习是有些诀窍，针对不同的技巧有不同的方法。比如：揉弦像拍篮球;有专门针对四指的练习曲;强起弓和弱起弓手形不一样;强快弓和弱快弓发力部位不太相同;颤弓肩部肌肉要紧，等等。但是，任何一种技巧都是和习琴者的水平息息相关的，如果没有基础，讲了这些技巧也不会用。比如颤弓肩部肌肉要紧，如果让1、2级的人用，说不定会全胳膊都紧起来，反而养成了坏毛病;为了音色的变化，运弓角度要发生变化，但让4、5级的人变，说不定有些就养成走弓不直、长音会断的毛病。为了旋律发展的需要，有些快弓要甩手腕，有些手腕就不动，可能7、8级以上的人才能真正开始体会技巧与旋律的需要。

　　大家都想一下子把二胡水平提起来。但是，学习是循序渐进的，不可能一步登天。应该踏踏实实按照学习的规律，把基础打好，切忌拔苗助长。

　　下面就孩子们学习二胡时常遇到的问题给大家一些回答。

　　一、小孩多大可以拉二胡，对手有没有特殊的要求？

　　孩子在4、5岁，大概在幼儿园大班就可以开始学习二胡。学钢琴和二胡有很多地方不一样，二胡从小班开始可以学习基本的乐理和视唱练耳。为什么最好从大班开始学呢？因为二胡有一个基本的问题就是“音准”问题，所以要让孩子听力有了一定的发展后，再学就更好了。

　　对于二胡初学者的手形问题，很多孩子如果还没有学过基本的音准，会对传统二胡里面传统三个把位没有概念。建议如果想学的话，能了解一下二胡的把位、手形比较好，在专业老师的指导下，有专门的方法，手形上弦的姿势，还有每个手指上弦的角度，这些问题对一个孩子来说是最重要的。手的条件需要左手和右手的手指，特别是指肚不能太单薄。

　　二、二胡入门时，最难掌握的是什么？

　　对于初学二胡的孩子来说，最难掌握的应该是"音准"。因为二胡既无指板又无固定的按音品位，所以，按音的准确性历来是演奏者们最重视的。

　　一般人习惯地认为“不准”多半是由于左手的按音位置以及换把的动作无把握造成的。其实，造成音不准的原因首先是听觉的迟钝和在演奏中缺乏准确的“音高预示感”（即在按音之前“内心听觉”中就有了这个音的准确高度）。一个听觉敏锐的演奏者，当听到在自己的演奏中有不准的音时，就自然会产生不舒服，甚至于有受到刺激的感觉。于是，他会下意识地调整左指的按音位置，直到这个音准了为止，这充分说明了听觉对于控制音准的重要性。为此，在训练音准控制过程中，教师应该先训练孩子们“听音”和“辨别音高差异”的能力，教会他们掌握“音高的预示感”，然后再教给他们准确按音和换把的方法。

　　在练习音准控制的过程中，演奏者一定要自始至终高度地集中听觉注意力，否则将很难掌握好控制音准的规律。其实，演奏中音准的控制过程就是演奏者通过听觉的校正，将准确的按音和换把的位置经过无数次反复练习之后逐渐形成正确“运动链”的过程。

　　这就是为什么一些盲人演奏家虽然双目失明，但在演奏中音准却控制得非常好的原因。因为他们除了具有敏锐的内心听觉之外，演奏动作的准确无误是他们解决音准问题的关键。有些孩子领悟性较高，初学时成绩不错，于是家长就不断给孩子进度加快，结果孩子还来不及掌握好必须的基本演奏动作，就进入了乐曲的练习。这样的结果是，孩子在演奏时养成了用眼睛盯住自己的手指或弓，也就是以下意识的视觉动作干扰了他们的听觉控制过程，导致演奏时的音不准。

　　三、很多孩子不喜欢拉练习曲，只想拉曲目，怎么办？

　　所有练习曲的曲子都是很枯燥，因为它的旋律性不强，练习曲主要是针对左右手而言的，所以如果孩子对练“练习曲”有抵触情绪，建议分段练，分时间练。不要让孩子连续一个小时拉练习曲，试想，让一个成年人连续拉上一个小时，也是一件非常痛苦的事。

　　家长可以在老师的指点下，帮助孩子把练习曲分割成很多的段落，难的段落让孩子在情绪好的时候拉，或者先拉难的段落，把“难题”解决了，孩子的兴趣就有了，所以拉练习曲也要讲科学。

　　对拉“练习曲”，家长一定要有这样的正确概念——即：练“练习曲”是至关重要的。如果练不好练习曲，就不可以达到下一个新的高度。家长不仅要反复向孩子灌输这种观点，同时还要不断的鼓励孩子，每次练了一段练习曲后，就可以换一些孩子比较喜欢的曲子让他拉一会;或者让他拉一段前面已经拉熟的曲子来调剂一下，就像人紧张过后，要学会松弛一样，让孩子不再怕拉练习曲。

　　四、学习二胡是上大课好，还是上一对一这样的上小课好呢？

　　所谓“大课”，即10以上的集体授课。大课重在普及，现在许多少年宫、少儿活动中心都采取这种大课的方式。因为二胡是需要手把手教学的，如果上大课的老师只能在讲台前示范，而不能一对一地纠正手上的一些问题，这样的大课对解决孩子的问题没有太大的帮助，因此，大多数老师认为，二胡上“大课”的学生不能超出10人。

　　如果家长想让孩子向专业学习上面引导，最好一开始就让孩子上“小课”。小课最好的作用就是能很直接的解决，手把手的解决学二胡时，左右手不同时期不断出现的新问题。老师可以最近距离、最快速度告诉学生错在哪儿，怎么样解决;可以给学生示范，哪个曲子哪一段有问题。当然，对初学二胡，还不知道孩子是否有这方面的喜好或天分的家长，刚开始都会从经济角度考虑，让孩子先上大课，有“苗头”了再上小课，这也是不错的办法。但家长最好还是从一开始就让孩子上由专业老师指导的四、五个人的小课，这样既经济，又能让孩子学到东西，正确入门。

　　五、拉二胡是站着拉好，还是坐着拉好？

　　现在有的孩子看到电视上很多二胡演奏是站着拉琴的，比如女子十二乐坊等，觉得很“酷”，就在家里学着站着拉二胡，这对初学者实在不值得提倡。

　　站着拉二胡这所以能够成为一种时尚，是符合了现代人希望看到乐器动起来的“审美”追求，而不是拉二胡必须的技法。站着拉二胡，需要把琴桶固定在腰间，特别是用力的右手一开始会有些不适应。这对经过长期训练的专业琴手来说，不算难;但对刚刚学琴、或基础尚不扎实的演奏者讲，就有些困难了。因为二胡运功要有运功点，初学的孩子很难找到这个支点，右手肘关节很容易失控，长期练下去，不仅找不到站着拉琴“酷”的感觉，反而会养成不良习惯。

　　真正的站着拉琴只是时尚和审美的需要，并不是练琴和二胡的需要。

　　摘自：《家教世界》2005年11期　作者：张 健