这是我刚刚开始钢琴教学时的事，
a.学生实例
“我们想让孩子养成练钢琴的必趣，请多关照。”孩子的母亲特别叮嘱。
我当时也想仪仪是兴趣而已，所以也就没有对运指不止确的一个女学生住子的读谱严格要求，现在想起来这是多么的漫小经心
佳子大概也养成了“忽视运指也没有什么大不了”的坏习惯。“读谱当然也包含着指法的读取”，这是很重要的，如果反复练习养成习惯的话，就决不会出现下面的可怜局面：
尽管说是兴趣，但是佳子还是不断在进步，在“再提高一下”的想法驱使下，开始了巴赫的小创意曲。
就在这时，我和佳子同时陷入困境。巴赫的小创意曲的内容不仅深并且音高、读谱非常难，“音可以找得着，但运指无法正确把握的佳子无论怎样努力却无法将小创意曲弹奏好”，就这样在这地方碰了壁。
当然，不仅是这一方面的原因，但最后佳子还是停止了练了多年的钢琴。
否则，她今后本来是可以弹奏好多象样的钢琴曲的。
有了这次失败的教训，以后不管别人怎样说“只是兴趣”，父母的期待多么小，为了不使孩子和我将来留下遗憾，我都非常重视在初学时让学生养成良好的运指习惯。
b.为什么必须遵守正确的运指法（说给学生的话）
“反正不都一样的音吗，也未免太过于细了。”有大部分的学生都会这样想。有一次，我在春天的家庭音乐会上，等大家都到齐了，在进入演奏后的愉快氛围之前，我讲了一些很死板的话：“为什么必须遵守正确的运指法呢”？
这是因为谱面上的运指法是最容易弹奏的，因为作曲家的演奏都比较好，所以在作曲时都考虑到我们这此同样有五个手指的人应该用什么样的指法弹奏更好。尽管只有简单的从1到5，但这一点非常重要，按照正确的运指法弹奏时通常都会在1结束。5指弹黑键也没有什么太难的，并日。也有怎样弹奏才能弹出最美的音的问题。找一下容易堵塞的地方，就会发现运指错误了，就会出现不自然的 弹奏。"
慢着弹奏时，用自己的弹法也可能不会出现什么问题。不过。想再快一点、再漂亮一点时，最自然的指法是必要的。
养成随便弹奏的毛病后，长大了在马上可以弹奏优秀曲子时，往往因为运指问题而造成无法顺利进行下去，
并且自己随意弹奏下去。特别是4指不经常使用，不仅不便弹奏，它也会比其他手指渐渐弱下去。五个手指中有一个弱或不能自由使用便会产生很大困难。
为了将曲子弹奏好，尤其是那些好的大部曲了，五个手指如果不全部活跃起来是不会弹奏好的。
我不知道大家对我的话究竟明白了多少，但以后的钢琴课中，那些“又来了，又在谈运指”的学生的确减少了。
c.指导时应注意的问题
“有好多人没有正确运指，如果能注意的话，是可以掌握运指方法的。”
最初就反复叮嘱使孩子有一种“不掌握好就不行”的觉悟。
分析孩子不能遵守运指法的原冈，不外是不重视或“说不定老师会放过我”的错误期待居多。
有时会认为“手指不够用时不好办”于是随意将1指潜入。这时应该告诉学生“没有指法符号的写入时要按手指的顺序弹奏”。
