我给大家介绍我知道的几个钢琴教师：一个是我堂姐，专业学院的钢琴老师，教琴规范严谨，我看她把个个学生都按专业在要求，基本功到了死抠的程度（据我所知现在很多专业学生都没有这种待遇）。她对考级基本是嗤之以鼻的态度。去年一个学生考8级，她说通不过，结果得良好，把她气得……
其直接后果是业余学生很少，很多时候不到10个。这就是明显影响到创收。她的同学基本上都有车有房，她买个几十平米的鸽子笼还背了10年债。你说惨不惨？另一个是一个县城的业余老师，是一个企业的职工，听说业余会拉手风琴，又听说企业送去专业培训过，他的头衔大而多，XX学会、XX协会、XX研究会等等。学生可谓风起云涌，每周学生不止100这个数，有电子琴班、钢琴班，他的教学特点是先学电子琴，说是小孩手指软，不适宜弹钢琴，到了高级别，有志者再改钢琴。他们基本上都是学考级的曲目，不弹其他。
在技术和艺术上的结果，业内人士都是知道的。但每年他都有很多学生过了不同的级别，可谓一帆风顺、声誉日隆。再一个就是困惑的我，第二个老师的最优秀的学生跳槽了几个到我这里学，有电子琴过了9级的，钢琴过了7级的，指力、放松等基本技术要求没有概念，错音较多，特别是左手，音阶琶音茫然不知为何物，其他问题多多。我就补课，实用与规范相结合，教高抬指、快下键、沉到底、重音松臂腕，599、849、299各选一些，两年后考8级，然后740、莫斯科夫斯基各选几课，一年后考10级。起步就跟我学的小孩，我用"简易汤姆森"和"拜厄"（或幼儿拜厄），稍大一点还有"哈农"。从别的老师转来的学生我教起来即使跟我学了2、3年，我总感觉不太顺，从起步就跟我学琴的我感觉特别顺，特别是有一个尽职尽责的、有一定文化层次的（不是指学历）家长，他孩子的每一次还课我都很欣慰，这是我学琴10多年得到的最好回报。
我想，第一位教师是不是太死板了点，个个都按演奏家苗子培养，哪来那么多演奏家？恐怕她教一辈子都碰不到一个。第二位教师，也不能完全否定吧，他毕竟满足了音乐市场的需要，起码学生基本是把谱子上的音符和键盘凑到了一起。我应该向他们哪位学习呢？谁能告诉我，应该怎样教钢琴？
第二个老师是误人子弟的，应该完全否定，想想他的学生"指力、放松等基本技术要求没有概念，错音较多，特别是左手，音阶琶音茫然不知为何物，其他问题多多。"学这样的琴有什么用，弹出来的还是音乐吗？还有美吗？可能有很多素质不错的学生就在他的手里丧生了音乐。第一个老师其实我很佩服她的教学态度，钢琴学习本身并没有专业与业余之分，我们所说的专业与业余只是学习时间和地点的区分。学习钢琴就应该专业地进行学习，就算你是用业余的时间在学习，基础打好了，一辈子都受用，只要学琴者自己想要进步，今后还可以继续地发展下去。反而基础不好，学到了一定的程度就不行了，怎么努力、认真都不行。
想想你们那里的考级可能也有问题，所以她才会"对考级基本是嗤之以鼻的态度"，"指力、放松等基本技术要求没有概念，错音较多，特别是左手，音阶琶音茫然不知为何物，其他问题多多。"的学生都可以过七级，不会没有问题的，呵呵！她的学生少其实我想并不是因为她的教学规范严谨。而是因为她对考级基本是嗤之以鼻的态度导致的，她应该让学生参加考级，取得好成绩，对自己的教学进行宣传，让更多的人知道她的教学效果，这样就会有学生的。
