就是在今天我突然发现了一篇我的网友兼钢琴老师“比神更快乐”的文章，主题为“怎么才能弹好一首曲子？”，本想回复，但越写越多，越写越偏题，于是干脆自己重新开一个主题，本人语文水平不高，钢琴的演奏和教学也不怎样，只是纯粹根据自己的经验说一点自己的理解。“比神更快乐”的题目为“怎么才能弹好一首曲子？”，本人题目为“怎么才算弹好一首曲子？”我认为，只有一开始把自己的曲子的“好”的标准认到位了，自己才能去相对应的寻找方法，并弹好自己认为“好”的曲子。个人理解为，如果弹一首曲子（或弹一些曲子）达到了自己的某种目的，那么可以称为弹好了。在下很多学生，都是0基础的大学生，无论大课小课，第一堂课的时候，我都会问他们，你们学钢琴的目的是什么？很多人沉默。我会笑着问：是不是想泡MM（或GG），很多人会笑，勇敢的人会告诉我说“是！”还有一些人会说：“不是，我们是为了在学习之余，陶冶情操，仅此而已！”
做任何事情都要有一定的目的性,所以说每个人学琴，都抱着一种目的，A有的人是想学好琴，在女朋友生日的时候给她弹唱一首，足矣；B有的人是想打发无聊时光；C有的人觉得大学生嘛，每个人至少要学一样乐器，这样人生才完整；D有的人为了某某某几首曲子来学钢琴；E有的人是老剩男剩女了，想学好琴到了社交场所找另一半；F有的人很单纯，就是喜欢钢琴，这种如处子之心的人，说老实话已经不多；G就是打着单纯想学钢琴的旗号的人来学琴，实际上是为了引人注目，这种人不在少数。至于你信不信，反正我信了。回到主题，怎么才算弹好一首曲子？对于A：以女朋友的评价标准为唯一标准，女朋友喜欢那个歌星（或那个作曲家），喜欢哪种感觉，他就朝那个方向练，即使全世界都鄙视这首曲子，都说他弹得不好，只要女朋友说“好！”，那么这个痴情男就算弹好了这首曲子。对于B：打发无聊时光，下午3点到4点的时候待着不知道做什么，弹琴！如果自己的水平弹到自己能打发掉这一个小时的时光，就行了！所以，他不求自己能弹到什么程度，只想把时间混过去，如果弹得不好，那么弹上3分钟就不想弹了，这不叫“弹好”，弹了一个小时，度过了这个时光，自己还没有吐，那么可以说你“弹好”了。对于C：心中就有一个观念，作为当代大学生，早上9点钟的太阳，怎么能不会一种乐器呢？所以选择了钢琴。这种人多半以考级为目标，而考上4级以后，再选择继续学的人不到5%。对于他们来说，4级的曲子弹好了，“钢琴”就“弹好”了；对于D：老师，我为了“梦中的婚礼”来学琴的！这种人我看见他就想抽他，但为了学费还是忍了下来，不用多说了，按照这首曲子给他量身定做一套学习方案，这个方案只适合”梦中的婚礼”而不适合“钢琴”，但是他笑了。对于E：跟D同出一辙，只要弹一些社交常用的曲子就行了，不用一步一步打基础，自然，作为老师既然不能劝他练好九阳神功（钢琴根基），只能教他走九阴白骨爪的速成办法了。对于F：神马都是浮云，我只是单纯的想学钢琴，不容易啊。这种人一般不太喜欢即兴伴奏，觉得即兴伴奏带点速成的味道，而钢琴是需要“根基”的，（至于这个对不对，没有评价标准，以后再说），那么则从基础开始，根据学生的学琴时间和乐感的不同，制定不同的教学方案，学生有效弹完拜厄以后，则可以让学生学会用感情演奏，融入力度的变化，让学生自己觉得自己不断有进步。让这种学生有进步，才算弹好了曲子。对于G：他所做得一切都是为了引人注目。其实有这种想法的人值得称赞，中国太多的学生都不擅长在众人面前表露自己，都喜欢“内敛”，我们应该让有表现欲望的人应该得到鼓励。这种学生，以周围听他弹琴的人为评价标准，如果老师说用“甲”的弹法比较好，而他在练琴的时候，旁边的女孩子告诉他喜欢“乙”的弹法，他会毫不犹豫的走捷径用“乙”而不考虑是否适合自己学习钢琴的可持续发展。旁边的人说喜欢听他弹琴，那么他就算“弹好”了。因此，找准自己的目的很重要，我本人水平有限，找了很久目的也没找到，于是换了工作，重新开始，一晃又是好多年了，钢琴/键盘也从“专职”变成“兼职”了。
PS：本文主要给成年人看的，小孩子的教学，虽然在“枝”上有因材施教的不同，但在“根”上的教学基本都是一样的，故不在此讨论。
