黑键加入后带来的最初的困难有：
1 .黑键的触觉和白键不同，由于黑键较窄，不但触觉不一样，黑键难弹到甚至较难碰到的。
2 .黑键高出白键，弹奏时视觉上和已习惯的白键（平地）不一样，视角的错觉造成误碰和误弹。
所以触觉和视觉上的不同不熟悉黑键时，黑键触摸也是有困难的。
第一步要让孩子从触觉和视觉上熟悉和习惯黑键。
更重要的是，以上的客观因素带来的一些困难是不易察觉的。实际情况是一般孩子甚至家长不会认识和体会以上的困难，不自觉地低估了黑键的弹奏中的这些客观因素，弹不好时造成气馁郁闷等心理障碍，或另一种经常出现的情况是因最容易的、最方便的、办法是用手指肚触摸黑键造成不正确的弹奏方法。
养成这个习惯后又意识不到触觉和视觉上的因素带来的一些弹奏困难，这时候要再要改习惯会造成更大的心理上的障碍和情绪上更大的抵触，掌握正确弹奏的方法的困难那就更大了。
所以，家长必须认识这种客观上的困难并和克服由于不自觉的忽视了这些困难带来的实际练习时的孩子的各种心理障碍如烦躁，郁闷和气馁情绪。
第二步是教孩子在不平的地上学走路。
注意由于以上触觉和视觉上的客观因素孩子很容易用指肚去平弹甚至触摸黑键。所以一定要通过{慢弹}的方法用白键的弹奏方法在黑键上站立住后在行走。一个办法是弹到黑键时停住，看站的稳不稳，同时让孩子感觉一下黑键上站立时的感觉。
另外，黑白键交替弹奏时，由于白键的弹奏位置比较靠近键盘外，黑键靠近键盘里面， 弹奏下一个键事先要准备的，如白键弹奏完后下一个键是黑键的话，要注意前一个白键的弹奏部位要尽量靠近里面一些。顺便说一下慢弹很重要，因为不慢弹，由于黑键高和窄，孩子甚至不容易触摸到黑键的，更何况要有时间事先作下一个键弹奏的准备。
这第二步尤其重要，一定要让孩子自己在黑键上站立直到有站立的感觉后的行走。如果孩子小理解能力不够，可以带他到马路沿或台阶边上试着高低不平走路时的体会。一定要反复练习巩固后再逐渐加快速度。
第三步是保持和白键上弹奏时一样的手掌的平稳。
由于这回是在高低不平的路上行走，开始时会有手腕的颠簸。一定要让孩子注意手腕的放松和协调，作好黑键和白键的手指的支撑点控制手掌的重心不要有大的上下颠簸。这一步也很重要，尤其是需要有在白键上平稳行走的坚实基础。
第四步才是加快速度或增加力度。
实践中发现，孩子因已学会白键上的快速行走或用“榔头”敲击，不自觉地急着用这种在白键上已掌握但实际黑键中仍需要重新一步一步掌握的技术，造成不良的弹奏方法或实际上弹不到黑键所带来急噪或烦躁等不良情绪，这是家长要特别注意的。
