在最新一期《歌手》2019“歌王冲刺夜”中，刘欢搭档袁娅维带来了电影《爱乐之城》的主题曲《City of Stars》，妻女也到现场为他加油打气。
有趣的是，家人到场助阵，当天刘欢也格外在意女儿刘熠思对自己的评价，“我女儿音乐品味挺高的，我有点后悔小时候没强迫她学音乐，因为她的音乐感悟力特别好，有时候还会给我们挑刺。"
刘欢更感慨，他和太太以前坚持“快乐教育”，不想强迫孩子做自己不喜欢的事。女儿小时候对音乐的感悟力虽好，也喜欢弹琴，但经常懒于练琴，夫妇俩也不曾刻意强迫。“劝所有的朋友们，孩子有这方面的才能，还是可以推一把。”
刘欢面对提问：“现在觉得这事儿有点后悔，她真的感悟力特别好，记忆力也特别好，她喜欢的音乐比我强，听好多非常先锋的爵士，非常复杂的音程关系她听两遍能唱下来，所以我觉得从小没有迫使她学点音乐有点后悔”。
刘欢的话，又点醒了我们对于“快乐教育”的思考。
“快乐教育”不等于放任自流”
我们对“快乐教育”存在很多误读！
很多人根本没搞清楚“快乐教育”本质是什么？
快乐教育这个理念是在上世纪90年代传入国内的，最早是由十九世纪英国著名教育家、社会学家赫伯特•斯宾塞提出，他在著作《Essays on Education and Kindred Subjects》（《斯宾塞的快乐教育》）中写道：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”
在他的培养下，他的侄子小斯宾塞14岁就被剑桥大学录取，其他几个孩子也成长为各个领域的精英。
1、 他说的是“教育的手段和方法应该是快乐的”，他并没有说，放任自流、什么都不学就是快乐的。
2、 在他的培养下，他的侄子们都成为“精英”。没有足够辛苦努力的学习，能进剑桥，能成为行业精英？
但也有人质疑，学习能快乐吗？教育能快乐吗？
学习本来就是一件苦差事，跟快乐不搭边。不是有那么一句流传了千百年的话吗？——“吃得苦中苦，方为人上人”。
曾国藩也曾说：“能吃得天下第一等苦，方能成为天下第一等人”。
就拿学琴来说，这个过程十分枯燥乏味，舞台上那些飞舞的手指，都是经历了上千遍的音阶练习，就像跳舞一样，基本功练不好，怎么会有飘逸动人的舞蹈。
家长们让孩子学钢琴的初衷都差不多：就是想培养培养他们的艺术情趣。孩子们越不想弹，家长就越是严厉。
而小时候学过钢琴的那些孩子，长大了都有什么变化吗？他们依然十分讨厌钢琴吗？
不仅是学音乐，小时候学的特长长大以后都不会后悔。长大以后越来越觉得智商跟不上，想学类似的东西的时候全靠小时候打点基础。
或许从小就无法理解父母为何要这么做，他们的管束甚至达到了专制的程度，但每次被别人认可和表扬的时候，你的特长好像又变得极其有意义一样。
当你对孩子的”逼迫"，“推一把”以后，当你们有了收获，你还担心孩子不快乐吗？你还担心和孩子的关系陷入僵局吗？罗海琼讲述了自己的真实情形。
其实所有被逼迫的痛苦并不归咎于学什么特长或者学起来有多难，而在于上父母缺乏教育孩子的前瞻性，以及耐心和方法。
很多人都说花那么多时间练习，都没有童年的快乐了。难道音乐里找不到快乐么？
我们不要动不动被所谓的“快乐教育”所麻痹，觉得逼孩子掌握一项特长，就是扼杀孩子爱玩的天性。
例如，在陪伴和监督甚至逼迫孩子练琴的时候，考验的不仅仅是坚持，还有大人对生活的理解，对时间的管理，对孩子的信心。
与此同时，孩子漫长人生之旅中，也需要身体力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入时间和精力，唯有坚持不懈，方能等来那一泓清泉。
被称为“华语流行音乐教父”的周杰伦从小接受来自母亲叶惠美的“压力教育”。杰伦从四岁开始学钢琴，并且每天至少练习两小时。对于年幼好动的杰伦来说，乖巧的弹琴两小时着实是一件困难的事。为了防止杰伦贪玩，他的妈妈在陪练期间，经常用藤条督促他。
和许多学钢琴的孩子一样，周杰伦的童年也有一段“血泪史”。每当看到窗外的孩童在嬉戏玩闹的时候，年幼的他羡慕不已，但想到母亲手里的藤条，他只好在房间里默默的练琴。
如今看来，周杰伦母亲的“压力教育”以及他的努力付出，都是值得的。不论是无数脍炙人口的的作品，还是在乐坛中经久不衰的天王级地位，都归功于他经常挂在嘴边的那句，“听妈妈的话”。
周杰伦和很多人一样长大之后才明白了父母当初的苦心，他曾不止一次的表示，自己的音乐天赋是被妈妈当年用棍子打出来的。没有当年母亲严苛的教育，也许就没有如今的天王音乐人周杰伦了。
知名音乐人邓紫棋同样4岁开始学琴，13岁完成英国皇家钢琴鉴定考试八级。她的音乐启蒙源于她的外婆，在她两岁半时，外婆就开始教她弹琴，她也有过难忘的学琴生涯。
多年后，当她真正领会到钢琴的魅力时，她直言是钢琴让她爱上了音乐，并带给她无限创作的灵感，她的很多歌曲的小片段都是在钢琴上摸索出来的。
可以说是钢琴给了周杰伦、邓紫棋不一样的音乐人生。相比于这两位音乐人，大多数孩子学琴不一定要成为下一个周杰伦或者邓紫棋，但至少可以通过钢琴体会艺术价值，感受音乐人生。
在漫长的人生道路中，父母可能没有陪伴孩子一生一世的能力，却有培养孩子的权利。“压力教育”看似不够通情达理，却能帮助孩子培养爱好，塑造不畏挑战的自信心。挖掘孩子潜能、拓展孩子兴趣是为了将一种气质融入到孩子的性格中，陪伴其一生的成长。
最后，希望所有孩子都能在适合的年龄段被“压力教育”激发潜力，获得受用一生的价值。
