当演奏者学习一首新的乐曲时，首先要解决的就是识谱问题。只有正确的表现乐谱上的所有标记，才能深刻地领会作曲家所传达的乐思。识谱训练应该贯穿于钢琴教学的全过程，在基础教学中显得尤为重要。倘若忽视了这一点，那么学生在练习一首新曲子时，仅是识谱就花费了大量的时间。而随着曲子程度的不断加深，识谱的问题就会越来越困难，进度也越来越慢，让学生感到吃力，逐渐失去学习的兴趣和信心。所以作为钢琴教师，首要的责任就在于引导学生在学琴的初级阶段发现乐谱上的所有标记，培养他们科学、全面地了解乐谱的意义，提高学习能力和效率。
钢琴基础教学中的识谱训练应从以下几个方面入手：
音符的认知与训练
在钢琴初学阶段帮助学生建立对音符的基本认知是非常重要的。一般来说，小孩子刚接触五线谱时都会有些困难。所以在识别音符教学中，就要充分考虑到儿童形象思维强的特点，设计易被儿童接受的方式。国内在钢琴启蒙教学阶段普遍采用《拜厄钢琴基础教程》、《小汤普森钢琴教程》，这类传统教材在建立儿童对音符认知方面有一些特有的思路和优势，如“汤普森”中每次学习一个新的音符，就有相关的练习曲和读谱、手写作业，使学生眼、耳、手三者统一练习，从而增强对音符的识别与记忆。但传统教材在识谱的方式、版面的色彩、视觉的形象以及乐曲的童趣等方面存在一定的缺失，有时会使儿童感到沉闷、枯燥，所以教师在使用传统教材的同时，应大胆借鉴一些新编教材。例如我们可以借鉴《我和我的钢琴》教材中，引入的“音乐彩虹”这一概念，七个音乐字母对应彩虹的七种颜色，加深孩子对音符的记忆。或者借鉴《巴斯蒂安钢琴基础教程》中的“音程式读谱法”，使孩子关注五线谱上音与音的距离，快速地识别音型和线条的方向，从而提高孩子的视谱演奏效率。其次要把音符与钢琴键盘对应起来，对一些基础音高的位置熟记于心，教师可建议学生多唱多写。例如让孩子将画在“线”上的音用红色，“间”上的音用绿色，再分别进行视唱，这样可有效提升孩子的注意力。另外对加线音的记忆需要反复强调，寻找规律，达到眼看手弹的水平。
谱号、拍号、调号的认知与训练
在钢琴基础教学中，教师要反复强调三个号，即谱号、拍号和调号，帮助学生养成弹奏前先关注谱号、调号和拍号的好习惯。在日常学习中可以采用反复提示、提问的方式，让孩子不仅看到低音谱号和高音谱号的转换，更要看准调号中所包含的升、降记号。例如大部分孩子在弹奏中经常无视调号，造成整个乐曲调性及风格的改变。针对这种情况，教师应有步骤地对孩子进行训练。首先要求他们用红色的笔将乐谱中的调号音标记出来，避免识谱中低级错误的发生;其次可以针对乐曲的调号，进行相应的音阶、琶音的训练，以加深孩子的记忆。
