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现如今，最流行的、也是普遍认同的教育观点就是：尊重生命个体，快乐教育，多鼓励少批评，培养自主独立的孩子。可这一切，往往在孩子学音乐以后便逐渐瓦解了。

家长送孩子学音乐，本着希望能培养孩子的艺术修养的美好初衷，踏上了学习音乐这条路，真正走上这条路才知道这是条"不归路"。学音乐不是孩子是否能坚持的问题，而是家长是否能舍得时间和精力去陪伴。

孩子一旦学了音乐，你会发现从此每天陪着练习就是你和孩子的必修课。

曾经看过一篇介绍郎朗的文章，郎朗之所以有今天如此成就，离不开父母的付出：郎朗的父亲为了让郎朗到北京拜师学艺，毅然辞掉公职，陪伴郎朗做起了北漂。有次在老师那里学琴后，老师评价不高，回来后郎朗又不肯好好练琴，郎朗的父亲生气的打了他，因为失手郎朗的头被打出了血，这时又心疼的父亲抱着儿子痛哭。

打在儿子，疼在父母心。父母的用心良苦，一旦稍有不慎还会引来孩子的埋怨。学音乐的孩子的父母付出的太多了！

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学音乐的孩子，成年后几乎没有后悔当初学音乐的，反而是后悔以前没再努力一点学的更好！中途放弃的人更是悔的肠子都青了。

学音乐并不是非要成名成家，只是贵在坚持，终身受用。当你成年，你会感谢曾今那个努力的自己。

孩子想要有所成就，必须满足三个件:

第一、从小学习，十年如一日；

第二、经济上能满足学习需求；

第三、尽早确定目标，下定决心。

这三个条件缺一不可。

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家长都希望自己的孩子将来能成才，让小孩学琴，相信大部分家长主要是培养他（她）的修养，提高艺术品位。只有少数家长想让孩子走专业钢琴道路。所以当孩子不想继续的时候，父母会说：唉，不想学就别学了吧，反正咱们孩子将来也不想当音乐家！于是孩子就“合情合理”地半途而废了。

如果有家长问我这个问题，我个人观点——孩子不愿意学，也得让他学。因为学习从来都不是娱乐、消遣或游戏。

我要对学音乐艺术孩子的家长说：学任何一样艺术都是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。有些家长觉得孩子没兴趣就学不好，不如不学。我对家长说：别问孩子，问自己！

儿童的心理特征，自然是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，说白了，他们对玩最感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。此时家长就应该认真对待，家长不管，孩子就学不好。

还有的家长觉得学乐器就是文娱活动，培养高雅的情趣，是闲着没事时候的消遣。有这样想法的父母，也不会坚持督促孩子学的。

试想，如果孩子对写作业没有兴趣怎么办？家长一定不会说“不想写就别写了”，大家会想尽方法让孩子完成作业，而且完成的质量还要好。在这些方面，家长的办法是很多的，拿出同样的办法来对待孩子学乐器，就没有难题了。

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学乐器的关键不在兴趣，但是家长们会这样想：强扭的瓜不甜，孩子没兴趣怎么会学得好呢？

美国一家权威机构在幼儿园做过一个试验，在两个小班课堂上，一个班加入了音乐课，另一个小班什么音乐都不学。8个月后在反复地抽样测量中：学音乐班的小朋友的空间智商，要远远超过没有学音乐的那个班小朋友的47%。音乐是被右脑所掌控的，被称为“艺术脑”，它掌管颜色、形状、图形逻辑创造；左脑被称为“思维脑”，它掌握的是语言、文学、数学。而一般人的左脑要远远大于右脑，一直得不到开发锻炼右脑会逐渐退化、萎缩。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

看了这个你还会因为孩子没兴趣就放弃让他们学习音乐吗。爱玩，是孩子的天性。就像学习一样，那些成绩好的学生就一定是爱学习的吗。坚持到最后，他们会感谢当年那个没有因为没兴趣就放弃的自己。

最后，用两个比喻来形容学琴和练琴：练习就像在车间里干活，是一项既艰苦，又枯燥、乏味、苦闷的工作，与其看到孩子半途而废，不如事先看清楚这一点，并有足够的信心（不是指孩子，而是指家长），不断督促孩子学成。

弹琴又像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，自然是赏心悦目的事情，然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。因此我主张家长在孩子不愿意学的时候，“也得让他学”。因为学音乐特别能锻炼——意志。