今年的寒假过得很快，大年刚过去没几天女儿就收拾行囊出发了，可刚到校就打电话叫我给她寄书。“为什么临走时不带上啊，浪费！”我埋怨道。电话里传来朗朗的笑声：“我给报销邮寄费”。
给她邮寄了两本书，一本是姜杰手风琴中级教程，另一本是江苏省手风琴考级教材，顺便还把原先复印的曲谱一块寄去了。三天后来电话告之书收到了。“还有意外收获啊，”女儿笑了。其实我只是顺带寄了本地特产“捆香蹄”。“书也太破了”！女儿大声埋怨。我只好说声“不好意思”。
“什么不好意思啊”？女儿故意找我茬。我说，“都是我的错”。“切，今天怎么啦，犯错误了？”“开玩笑，我会犯错误？……”我话还没有说完，就听到有哨音吹响，“爸，吹哨集合点名了，BAY-！”
那两本书是被女儿自己翻烂了的。
女儿是从小学二年级开始学习手风琴的。当时她所在的城西小学开办了器乐辅导班，我先给孩子买了二胡，后来老师说学二胡的学生太少，不办了，可以学钢琴或者手风琴。
当时没有经济实力买钢琴，就是有能力买，也没有地方放，家里房子窄。手风琴不算贵，也方便携带。于是我就鼓动女儿多联系班里同学。结果，手风琴班共招收了24名琴童，她们班就占了9名。就这样我给孩子买了第一个手风琴，是天津产60贝司的鹦鹉牌手风琴。
有同学在一起，女儿学得很有激情，从五线谱学起，每个星期天上大课，教她们的老师叫朱惠，是当地有名的键盘手，钢琴、手风琴的教学和演奏很有水平。这是朱老师带的第一个手风琴班，他教学很有方法，常常奖励琴童“红苹果”——就是在作业本上画红苹果，5个苹果表明优秀，5个以下的则为良好，一般，较差等。有时还奖励和手风琴相关的书籍，笔记本，对成绩特别优秀的还奖励现金，有5块的，有10块的，钱多钱少，大人们不在乎，在乎的是孩子学琴的进步。课本上一个个红苹果，就像孩子的脸蛋，看着高兴。一学期下来，女儿得到奖金40元。
1996年的6月1日，手风琴班的24名小手风琴手在全校师生面前合奏了《马刀舞曲》和《杜鹃圆舞曲》，老师把惟一的麦克风放在了女儿的手风琴前。第一次“亮相”，老师认真地给每个“演员”化了妆，换上了演出服。整齐的手风琴合奏，赢得了大家的掌声。孩子们笑容特别灿烂。
随着乐曲难度越来越大，琴童们的畏难情绪也表现出来。女儿也露出了厌烦情绪。在夏天，汗水和泪水往往混在一起，手指头上多次出现血泡，记得有一次，女儿抱着手风琴一个多小时，不练，也不放下，满脸都是不愉快的情绪。作为家长，我们不指望孩子将来能够成为手风琴专业演奏家，只想让她掌握一门音乐技能。看着孩子如此的不开心，我们也有让女儿放弃的念头。别人家的孩子在室外开心地玩耍，而她却在房间里抱着琴反复地枯燥地练习音阶、练习曲和乐曲，除了完成文化课的作业，她的业余时间都用在手风琴上了。练琴，苦了女儿，让女儿的童年丢失了很多应该有的快乐！
1997年7月，我给女儿买了120贝司的手风琴。当年暑假，女儿第一次参加了江苏省音乐家协会和考级委员会组织的考试，以优秀成绩通过了手风琴2级的定级考试。拿到用汗水和泪水换来的证书，心中有几多欣慰，几多辛酸。这之后，女儿又参加了许多次的定级考试和器乐比赛：中央音乐学院在山东菏泽组织的六省一市手风琴比赛，获三等奖；江苏省朝霞工程暨首届全国推新人大赛器乐组三等奖，直到2002年通过省音乐家协会和考级委员会的十级考试，并以优秀成绩获得证书。
手风琴，是外国人的发明，迄今有一百七十多年的历史。这种乐器既能独奏又能重奏、伴奏，其音色优美，是一种节奏性强、和声比较丰富、结构较完整的乐器。再加上有音色变化器，可以变化音色、扩大音域，以增强其音乐表现力。所以在演奏华彩流利的旋律中，有它独到之处，给人一种精神振奋而又轻松的感染力。同时它还可以表现忧郁、悲壮、伤感的情绪。当几部和声出现时，给人一种雄壮而有力的气氛。这一乐器运用好了可以相当于一个乐队。但是要学好手风琴，不仅要有很好的音乐天赋，还要有吃苦耐劳的品质。女儿坚持学琴7年，当初24名琴童只有她一人考完10级即手风琴考级的最高级。练琴，某种意义上讲，确是一种意志品质的磨练。
女儿已经很久没有拉手风琴了，她说过不会放下手风琴的。想不到若干年以后的今天，她却“移情别恋”，玩起了单簧管，成了军校军乐队的一名单簧管手。女儿说，玩的，业余的。
