手风琴基础训练是学习手风琴演奏过程中最重要的内容。“万丈高楼平地起”,基础训练的好与坏,不仅会直接影响着学生演奏水平的提高,同时也会直接限定一个演奏者今后能够达到怎样的演奏高度。所以,教学时教师面对每个不同的学生,一定要根据学生的自然条件,音乐接受的基本素质能力,制定一套行之有效、动态的教学计划和基础训练方法,并使其作为教学的目标和依据。随着学习进度的不断深入,根据学生掌握知识情况的变化,还应该不断地调整教学计划和训练方法中的某些环节,以便使这一计划和方法能够逐渐达到针对性强、完善程度高、科学有效等要求。
手风琴的基础训练包含,大致由两个方面构成,一是演奏基础训练,二是音乐基础知识的传授。
演奏基本训练,包括背琴坐姿(坐式)演奏的摇铃、站式演奏的要求、分手练习中左右手初见的姿势、手指下键力量的来源、手指独立练习、音阶练习、风箱练习等诸多方面的训练。
基础知识的传授,泛指识谱、乐理知识、以及基础训练中所涉及的一些理论方面的额知识内容的传授。在演奏训练中,实践方面也应分类归纳并形成理论知识进行传授。
演奏基本训练和音乐基础知识传授构成了手风琴基础训练。在此阶段的教学中,教师一定要本着理论知识传授在前,即每当进行一个新内容的知识传授时,必须首先在理论上给学生进行阐述;实际演奏在后,即用教师传授的理论知识来指导和检验学生的演奏实践。只有本着扎实的理论+演奏相结合的教学方法,才能使学生们在学习过程中,不仅能够“知其然”,更能达到“知其所以然”的能力。这种理论与时间效果相结合的教学方法,必然是的学习者在获得大量的理论知识的同时,其演奏水平与音乐理解力方面在正确的方式方法引导下,有着长足的进步。由于掌握了理论知识,并以此作为演奏训练的指导方向,学生在学习过程中形成自己正确的学习纠偏能力,从而达到“事半功倍”的目的。
目前,在国内手风琴教学领域中,存在着重视演奏训练,轻视理论知识传授的倾向。一些教师盲目追求学生们演奏曲目水平的提高,而忽视了他们理论知识的学习和掌握,也忽视了对于音乐综合能力的培养,极端情况会出现学生会弹奏曲目,缺不识谱、不知音,完全缺失音乐理论知识的传授。更为突出的是随着手风琴考级活动与入学面试等环节的相关性,使得家长以学生在考级中的通过率,来衡量教师教学水平的高低、衡量琴童学的好与坏,使得音乐学习,失去了应有的兴趣培养与音乐能力培养。
手风琴教学和其他学科的教学很多方面都是基本相同的,必须遵循本专业应有的学科规律,即循序渐进、打好基础、根据学员特质定制化教学策略,因人而异,对症下药。着眼于长久发展,应从一点一滴学起,不能因眼前的小利或市场化导向,而损失琴童的发展基础,拔苗助长。
教师在进行手风琴基础训练的教学过程中,一定要认真严谨的态度,一丝不苟的作风,切实完成教学内容,以优良的教学效果,为学生顺利进入下一个阶段的学习而打下坚实、牢固的基础。