小提琴老师对学生的认识很重要，当教师接受一名学生后，要对学生的生理特征、心理素质、爱好、学琴基础、对学琴的看法等各个方面进行全面地考察、了解，然后制定出切实可行的教学计划。
小提琴老师可从以下几个方面进行了解:
1.几岁开始学琴?学了几年?中间是否间断过?
2.曾随哪几位老师学习过?各学了多长时间?
3.练习过哪些基础教材(基本练习、音阶、练习曲等)?
4.学习过哪些乐曲(小曲、协奏曲、奏鸣曲等)?现在达到何等水平?相当于何等程度?
5.家庭成员或亲戚中有无音乐工作者或音乐爱好者?
6.学校有无音乐课?是否参加“少年之家”等音乐活动?
7.为什么要学习小提琴?是自己喜欢?还是父母亲的决定?
8.每天可能有多少时间练琴?文化课的负担是否重?
9.除拉小提琴外还学过什么乐器(电子琴、民乐、钢琴等)?
10.有什么业余爱好(体育、下棋、看书、听音乐、唱歌、跳舞等)?
除了对以上的基本情况进行考察了解外，还应对学习者的生理条件进行测试:
1.个头大小，发育状况，颈部粗细、长短比例，手臂长短，手掌宽窄等;
2.四个手指长短比例、粗细、硬软度、独立性、灵活性、弹性、指肚(指尖肉垫)厚薄等;
3.左手和右手动作的配合与协调。可让学生做一些反向动作，比如一只手做水平动作，另一只手做垂直动作或者一只手横向画，另一只手画圆等。
4.音乐素质及头脑反映的灵敏度和模仿能力:
①乐感如何(指对旋律、和声、节奏、力度、音色变化的感觉)?
②听力如何(指对细微的高低音分辨能力以及单音、双音、和弦等的分辨能力)?
③节奏感如何(指对不规则节奏、特性节奏等的分辨能力以及节奏模仿能力)?
④有无音乐激情，能否即兴?
⑤音乐的注意力、理解力、想象力、记忆力如何?
⑥意志力程度?
⑦音乐气质，性格特点等?
当小提琴教师把以上情况尽可能全面地了解后，就可以初步得出一个印象，即这个学生是一个难得的天才还是一般的人才或根本不适宜搞专业。根据这个基本简单评估，就可以着手制定一个大体适合于这位学生的全面规划及具体授课计划了。
