《溜冰圆舞曲》教案

　　一、导入新课
　　播放“第一小圆舞曲a主题”录音
　　提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？
　　学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；
　　教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞曲。（板书课题）
　　二、教授新课
　　（一）音乐知识
　　1、“圆舞曲”
　　2、“维也纳圆舞曲的结构特征”
　　［设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。］
　　（二）分段欣赏
　　1、序奏部分
　　教师：播放“序奏”录音；
　　提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？
　　学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。
　　（师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）
　　［设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。］

　　2、第一小圆舞曲
　　（1）通听“第一小圆舞曲”录音
　　学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？
　　教师：a主题----节奏舒展；b主题----节奏紧凑；
　　（2）精听“第一小圆舞曲a主题”
　　教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。
　　学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。
　　教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。
　　（3）精听“b主题”
　　学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音 乐情绪。
　　（4）通听“第一小圆舞曲”
　　教师：在黑板上画出旋律线。
　　学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。（aba）
　　3、第二小圆舞曲
　　（1）播放“a主题”
　　教师：你听出大跳音程了吗？你觉得作曲家想描绘出溜冰者的什么动作和姿态？
　　学生：谈自己的感受，并说明为什么？
　　（充分利用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程表现出溜冰者矫健的跳跃动作。）
　　（2）播放“b主题”
　　教师：“b主题”中出现了一种特殊的声音，你听出它是什么乐器了吗？
　　学生：听听+说说+律动
　　4、第三小圆舞曲
　　（1）播放“a主题”录音
　　教师：你觉得“a主题”和前面哪首小圆舞曲的“a主题”具有相同的性格？
　　学生：聆听音乐+模唱第三小圆舞曲的“a主题” →对比模唱第一小圆舞曲的“a主题”；
　　（2）播放“b主题”录音
　　学生：自主设计旋律线并画在纸上→学生板演→互教互学。
　　教师：座间指导；鼓励学生把自己的创作“晒”到黑板上，并说出自己的创作意图。
　　（3）通听“第三小圆舞曲”
　　学生：根据自己设计的旋律线，判断出两个主题的呈现顺序。(ab)
　　5、第四小圆舞曲
　　（1）体验华尔兹
　　学生：起立，用恰当的舞蹈动作表现出“优美抒情”的“a主题”。
　　（2）手指律动
　　学生：用灵活的手指律动表现出b主题跳动的八分音符，体会溜冰者兴奋、快活的心情。
　　［设计意图：引导学生利用身体语言再次体验三拍子的基本特征；］
　　6、“再现”部分
　　教师：播放“再现部分”录音
　　学生：说说哪两个小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应？
　　7、“尾声”部分
　　教师：播放“尾声部分”的录音
　　学生：说说快速的上行音和下行音的作用；（将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束）
　　［设计意图：引导学生在充分聆听的基础上，利用旋律线和身体律动等方式，学习区分各小圆舞曲在音乐要素上有何不同。］
　　（三）聆听游戏
　　教师：播放趣味版《溜冰圆舞曲》；
　　学生：聆听音乐并做出相应的动作+判断出是第几小圆舞曲；
　　（四）完整欣赏