学生在已经学习了拜尔的《钢琴基础教程》、车尔尼的《钢琴初级教程》（599 ）以及莱蒙的钢琴练习曲（作品第37号）等教材之后，为在手指技术方面更加坚实有力、松动灵活、独立不倚，在音乐修养方面进一部提高对作品的理解能力与分析能力，从而使演奏更加流畅自乳、生动而有光彩、认真踏实地学好车尔尼的这本849练习曲是完全必要的。
849练习曲虽然仍是一本较浅的练习作品，但它所包含的技术类型是较为丰富的。学生如能在练习中理解明确每一首练习曲的技术特点与难点;分析研究每一首练习曲的训练目的与效用如何，并且使演奏无论在音色变化上还是在速度力度上都达到一定水分的话，那么就为学习中、高级钢琴作品打下了良好的基础。
编者认为学生在最初学琴的几年里，就手指技能而言，掌关节的灵活松动显然是至关重要的，发音要明亮，指尖要有力，触键要敏捷准确。
可以有两种方法安排849练习曲的学习次序：
一种是把三十课849练习曲分成三个阶段来练习（每个阶段10课），每一个阶段中都可以把音阶跑动技术的3曲放在较前面学习，然后再练习具有其他技术特点的练习曲。这种先易后难的安排对学生顺利地掌握这本练习曲是大有好处的。如第一阶段的课序为：1、3、6、8、5、2、9、7、4、10;第二阶段的课序为： 11、14、16、18、12、17、19、15、13、20;第三阶段的课序为：2930、23、25、21、22、24、26、27、28.
当然，在实际练习中是不可能把学习次序定得那样刻板的。根据学生的具体情况来挑选作品进行练习，学生缺少哪种技术或者对哪种技术掌握得不够好，就专门练习哪种技术的练习曲也是一种安排学习次序的方法。在849练习曲中，音阶技术的练习曲有：第6、11、14、16、18、23课等;琶音技术的练习曲有：第25、24、19、15课等;其他技术的练习曲有：第2、5课（三连音与附点节奏的配合），第12、26课（同音换指），第17、22课（装饰音），第28课（和弦作为伴奏声部），第13课（带伴奏声部的旋律），第21课（半音阶），第27课（双手交叉），第24课（切分节奏）等等。
编者要告诚学生，每弹一首练习曲，最初应弹得慢而仔细，然后再逐渐地加速速度。这本练习曲上标定的节拍机速度太快，实际上是不适合学生弹奏的。速度上的要求对每个学生来说不能是一样的，过早地勉强自己达到不能胜任的速度，使弹奏变得慌乱急躁是不可取的。在实际练习时，学生（尤其是年龄小的学生）能够达到的速度大约是乐谱上标定的节拍机速度的三分之二左右。如第Ⅰ首练习曲，乐谱上要求的速度是=100，实际上可以把速度定为=7n2（=144 ）。
编者在本书练习曲中给每一条练习曲写了必要的教学要求提示，对乐谱中的各种音乐符号（尤其是指法）作了仔细的研究、推敲并加以侈正，使之更加合理与可行。相信每相信每一个使用这本练习曲的教师学生都会发现这是一本既摆脱了以往各种版本中出现的各种错误、又向大家提供了一种合理的练习方法与次序的优秀教本。
