因为提琴老师影响的是整个学生群体，而大部分的学生（特别是学生家长）都几乎无条件地信任老师们，以为老师是无所不知无所不能的。而这，恰巧就是误区。
有很多的老师在和我接触的过程中，显得非常的业余，很多的老师（尤其是年轻的老师），他们只会拉琴教琴，对提琴的其他知识几乎是一无所知，对提琴选购、鉴赏、保养、问题排查等知识非常的欠缺。琴码歪了也不知道检查一下，甚至还有打不开琴盒的。
事实上，除开那些对提琴硬件特别喜欢，甚至喜欢自己动手修琴，或者对提琴市场有着特别兴趣的教师外，一般的提琴教师，对提琴硬件的了解，并不比一般的提琴爱好者懂得多。不同的是，他们被学生提问的机会多了，他们有时候会问别人，或者在网上看一些关于提琴的文章，但动手能力并不具备。
如果学生的琴出了一些小问题，而老师却不会动手解决，就会直接产生不好的后果。一个是耽误学生的学习时间，影响到学生的学习进度。另一方面，来回邮寄给制琴的工作室或厂家，会产生一定的费用和风险。
有些老师会把遇到的这些小问题归结为琴的质量不好，向制琴师讨要说法，制琴师也表示很无奈呀。一把小提琴有七十多个部分组成，任何一个部分都不能保证永远不会出问题。可以说任何的乐器，都会有售后问题，只是质量好的售后问题来的晚，质量差的售后问题来的早而已。
有的老师在电话里跟我说琴弦太高啦，琴码有问题啦，音调不准啦，结果寄过来一检查，啥毛病没有，琴码位置放错啦，琴码没放在音孔中间，放的那么靠上弦肯定高呀。
回到正题，那么提琴老师究竟应该必备哪些提琴硬件知识和能力，而这些知识和能力又从哪里来呢？我认为必须像学琴一样通过正确的途径正规地学习训练和练习。
在这之前，提琴老师一定要解决一个心理问题，那就是必须明白和承认，自己对提琴硬件的了解和动手能力是有限的。从我的经历来看，越是级别高的、见世面多的、或者说越是懂得多的教师，反而会从心底对我说：“我只会教琴，对于提琴本身，我懂得不多。”而自以为自己懂得很多，研究得很深，甚至都超谁超谁手下无敌了的，往往却是那些比较年轻的，世面见得少的，甚至还处于业余状态的教师。
因为实际上，作为提琴老师，不特别懂得提琴硬件是正常的，并不是一件害羞或者难以启齿的事情，但懂琴肯定是加分项。那么，教师需要具备哪些提琴硬件方面的知识呢？
对琴的鉴别能力
因为学生买提琴基本上都是先征求老师们的意见，或者是直接找老师买，所以老师们首先要对提琴具备鉴别能力。
1.提琴价格：教师们要有能力判断是工厂琴，作坊琴，还是纯手工琴。要对国内市场和国际市场的价格有一个基本的了解。
提琴与任何其他商品不同，不属于大生产的标准产品，所以基本上就没有一个所谓标准的定价。换言之，提琴从根本上就是个“议价”产品。
工厂琴和琴弓没有问题，材料加人工，就知道提琴和琴弓大概的价格。这些，与钢琴长笛等标准产品没有什么不同，很好掌握。而问题是，凡是有品牌的小提琴，都是便宜货，而教师真正接触的，大多是手工琴，而手工琴，因人而异，各有各的标价，同样水平的琴，谦虚实在一点的说：“我只要卖回成本加点劳动费就行，人民币就可以了，是朋友，一半价也行。”
但是，无论提琴市场如何没有规矩没有标准，但总有一个绝大多数人遵循的市场规律。教师们应该对这个规律有所了解。
2.提琴种类：教师们要对国产琴，进口琴的特点有所了解。
过去，这些琴的特点是非常突出的，尤其是油漆，一眼就应该能看出来。而今，随着国际一体化的趋势，提琴制作材料（包括油漆配件等）的商业化和共通性，加之近年来中国白身琴（或者无商标的完成琴）的大量出口，这些琴被贴上各国商标，包括作坊甚至大师名字的签名商标，流通在世界的市场中。
要学会这种基本而负杂的本事（鉴别能力），对于教师们来说，的确是艰巨而漫长的课程。因此，也不是我这篇小小的文章中都能告诉各位老师的。能告诉大家的，（包括学生家长，尤其是自以为很精明很能干的学生家长），在小提琴的世界里“价廉物美”的事情是很少的，尤其是在国外，正规的琴行里，想捡便宜“淘”到一把好琴，基本上是不太可能的。在国外琴行看到的，声音好、做工好、状态好、样子好，总之一切都比较适合中国人民的审美观的，而且价钱又很好，琴行老板还愿意在讨价还价中不断让价的琴，我猜想，十有八九是出自我国劳动人民勤劳的双手，还不是一双手，而是许多双手劳动的成果。要知道，现在全世界任何国家任何地区，不卖中国琴的琴行，应该是找不到的。
3.提琴危区：鉴别古琴，仿古琴，假古琴之间的区别。
真正的古琴，是一个烫手的领域，凡是上了一定价格的提琴，都已经不是提琴真正的价值，而是提琴商贩们之间股票般炒高的价格，所以建议教师们不要涉足进去。那里面水太深，教师们不值得为了自己不懂的事情丢了自己的廉洁名声和教学事业。
由于古琴的昂贵价格和市场的需求，假古琴越来越多，这些琴可以原来就是老琴，因无法判断原作者，被说成是什么什么名琴，或者把老琴修改后贴上名琴的商标；也有纯粹做假，在新仿古琴里面贴老琴商标当老琴卖。看看我国劳动人民所做的惟妙惟肖的仿古文物古董，以及大量的假名牌商品，就应该知道我们的民族有多少出众的能工巧匠，以及作假的本事。（当然不排除有误会的，比如头一家外国琴行是做仿古琴卖出去的，而到了国内因为不认识，几经转手后当真的老琴再卖也是可能的。）所以，只要老师们不涉足老琴就没有这些麻烦。就跟学生说，自己对老琴缺乏了解，让他们自己直接去与负责任的琴行打交道，自己负责，这样最好最安全。
仿古琴，作为一种提琴制作艺术，本来是很好的事情。但是，仿古琴应该是仿老琴名琴的艺术精髓，而不是那些破破烂烂的外表和油漆。所以，只要看到被敲得破破烂烂的，或者涂着花油漆的新仿古琴，就一定不是什么太认真的“仿古”琴，教师们就应该知道这琴的价位，不应该高出一把新的作坊琴才对。
简单的维修能力
由于一般学生遇到提琴硬件方面的问题，都首先会去问老师，以为老师的抽屉里面除了各种乐谱以外一定还有各种修琴的工具（当然这样的教师不是没有，我就认识几位）。而老师们，有些问题不帮着解决还真的不行，比如弦轴不断打滑调不准音。总不能五音不全的还让学生用吧。
所以，老师们要具备一些维修知识和动手能力，准备一套必备的小工具，比如：音柱钎子、小平铲、小锉刀、砂纸、弦轴蜡、合琴夹子、柔和的清洗剂、棉布。有些制琴师想组织教师的短期培训班，让教师们学着真正自己动手，做到起码不会损坏学生的琴。如果教师们除了教琴外，还能在学生面前动动手做些提琴维修，您都不知道您在学生心目中的形象有多伟大多光辉！
应急能力
在演出前，比赛前，学生的琴突然出了问题，身边又一时找不到师傅，怎么办？老师们要对各种可能出现的意外，学习掌握一些应急的知识和能力。比如一到演出，灯光一照，温度一高，琴的弦轴就打滑，一下子琴弦会从直的变成弯的。这位老师的应急办法就是，每上台之前，先每个弦轴点一点眼药水……方法对不对先不作评论，但绝对是管用的。最后，提琴老师真心为学生着想，为找到适合学生用又值那个价钱的提琴和琴弓费心费力，是值得推荐值得尊重值得配合也应该得到一定报酬的，因为那也是老师的学问和所花时间的价值体现。
